杜宇欣,黄 燕

多模态输入在高中英语阅读教学中能够有效促进学生核心素养的发展，同时有助于跨文化理解和深度学习能力的培养。本文以 The Chinese Writing System: Connecting the Past and the Present为教学素材，探讨如何在高中英语课堂中融合多模态输入理论以实现读思结合。教学设计整合了图片、视频、时间轴、图表等多种资源，通过预测、略读、细读与思辨等环节，引导学生在多源信息支持下理解语篇内容。实践证明，合理利用多模态资源不仅能提高学生的信息获取与整合能力，还能增强其语言理解、批判思维及跨文化认知水平。

多模态输入；高中英语；读思课；教学设计

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