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单元整体教学是当前英语教学改革的热点。教师提高英语单元整体教学的能力,能帮助学生形成结构化的单元知识体系，逐步培养学生的核心素养。但当前，英语单元教学还存在课时目标递进性不明显、课时课程内容前后衔接不够、各课时之间缺乏联系、单元持续性评价较少等问题；为突破这些教学困惑与难题，小学英语单元整体教学应从围绕单元主题确立单元整体教学目标，秉持英语学习活动观，推进教-学-评一体化设计与落实等角度进行整体优化和教学成效的提升。

核心素养；小学英语；单元整体教学

[1] 义务教育英语课程标准[M].北京师范大学出版社中华人民共和国教育部,2022. [2] 郭华,2022,落实学生发展核心素养,突显学生主体地位——2022年版义务教育课程标准解读,《四川师范大学学报》(社会科学版)第4期. [3] 陈惠燕.主题意义下的初中英语大单元整体教学策略探究[J].学苑教育,2024,(12):40-42. [4] 核心素养导向评价引领的小学英语大单元教学——以人教版《英语》四年级下册Unit2 What time is it?为例[J].许铄;傅音.《新校园》,2022(07). [5] 从“认识时间”到“管理时间”——PEP《英语》四(下)Unit2Whattimeisit?单元深度设计解析[J].蒋晗.《小学教学设计》,2021(02).

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