徐双明

破解《中国特色社会主义政治经济学》课程长期存在的理论与实践脱节、学生学习动力不足等难题，需要教学范式的深层转换。本文以主题式教学理念为基础，立足“整合性—情境性—探究性”的教学设计逻辑，构建了以核心主题重构内容、以“三段六步”组织教学、以课内外实践拓展场域、以学习档案记录成长的课程改革方案，并以中部某高校2025-2026学年第一学期的教学实践为研究对象，运用问卷调查、学业成绩对比与深度访谈等方法系统考察了改革成效。实践结果表明，主题式教学模式使学生学习投入度显著提高，理论联系实际能力和制度认同感明显增强，验证了该模式在政治经济学课程中的有效性。同时，实践也揭示出主题深度与课时容量之间的张力、学生深层探究能力不足等问题，为后续优化提供了经验。

主题式教学；中国特色社会主义政治经济学；教学改革；实践研究；深度学习

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