作者
张巧俊
文章摘要
本研究聚焦初中语文诗歌教学中“文本解读碎片化、情感体验浅表化、文化传承形式化”的痛点，以帆书APP中《对谈：和苏东坡一起作个闲人》《苏东坡：在困境中定风波》《苏东坡传》等音视频资源为载体，提取其中“具身叙事”核心要素（身体感知、情境沉浸、情感共鸣），通过“资源解构—情境重构—体验生成—迁移应用”的教学路径，设计并实施《定风波·莫听穿林打叶声》课例。研究发现：帆书APP的苏轼具身叙事资源能有效打破传统诗歌教学的“离身性”局限，帮助学生通过“听故事—入情境—感心境—悟精神”的具身体验，实现对苏轼诗词情感内涵与文化品格的深度理解，同时为初中诗歌教学的数字化资源应用提供可复制的实践范式。
文章关键词
帆书APP；苏轼；具身叙事；初中诗歌教学；教学转化
参考文献
[1]费勇.作个闲人:苏东坡的治愈主义[M].上海:上海文艺出版社,2023:15 -20.
[2]林语堂.苏东坡传[M].张振玉,译.长沙:湖南文艺出版社,2018:120 -125.
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