张 成

小学语文高年级是学生夯实语文基础、提升语言运用能力、培养思维品质、积淀文化底蕴的关键阶段，相较于低年级的识字认字、拼音积累等基础教学，高年级教学更侧重阅读理解深度挖掘、书面表达规范提升、语文思维拓展训练。在语文核心素养的指引下，本文立足小学语文高年级教学实际，剖析课堂教学现存的短板，探究贴合高年级学情的教学优化路径，旨在打破传统教学局限，提升课堂教学实效，助力学生语文核心素养的全面养成，实现语文工具性与人文性的统一。

核心素养；小学语文；高年级；课堂教学；教学优化

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