徐雅卿

随着智慧教育的发展，学前教育将进入信息化的个性化时代。本文侧重于探讨人工智能在幼儿园教育教学中的应用，在如何运用智能化技术，有效促进幼儿自主性学习以及教师介入策略转变方面进行研究。通过对多个班级教室的实地调研并收集相关资料，本文系统地考察人工智能赋能下真实的课堂效果，发现包括教师定位变化、家长介入程度等因素对教学成效产生影响，并对如何完善与发展该模式进行探讨。结果表明，人工智能赋能的幼儿园教育，可有效促进儿童的学习主动性、自主性及情绪表达水平。本项研究能够为未来幼儿园课程设计思想更新和智慧教育未来发展，提供一些实证基础和理论参考。

人工智能；教育教学；赋能实践；幼儿园教育

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