熊晓媚

在数字经济快速发展与新质生产力持续升级的大环境下，职业教育数字化转型已经成为提升人才培养质量、助力产业结构优化的重要路径。工匠精神作为技能型人才的核心素养，是推动职业教育实现内涵式发展不可或缺的支撑力量。当前我国职业教育在数字化建设过程中，普遍存在技术应用与素养培育衔接不畅、工匠精神融入不够深入、多方协同机制不完善、保障体系不健全等问题。本文以建构主义学习理论、能力本位教育、产教融合理论以及职业认同理论为支撑，综合运用文献分析、实地调研与案例研究等方法，剖析职业教育数字化转型与工匠精神培育面临的现实难题，阐释二者在目标、内容、实施过程与评价方式上的内在联系，构建以课程融合、教学创新、师资提升、校企协作、文化熏陶、多元评价为核心的培育体系，并结合院校实践总结可复制推广的经验。研究结果显示，数字化转型与工匠精神培育具有高度契合性，通过系统化设计与全方位保障推动二者深度融合，能够有效提升技能人才培养质量，为职业教育高质量发展提供理论参考与实践方案。

职业教育；数字化转型；工匠精神；培育策略；产教融合

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