王政开

将学生资助工作重心从事后救济为主的经济扶助转向，以价值观教育、能力提升、人格完善为主要内容的发展型支持，以达到帮助贫困生完成学业的目的，并最终达成人才培养目标。总之，在精准识别学生身份的基础上，通过提供充足的学习资源、必要帮助和唤醒自身潜能的各个阶段，对帮扶体系的质量进行不断优化和完善，并使之日益凸显出资助育人项目培养的特点，但在理念认知水平、协同联动程度、实践工作方式、评价机制建设方面仍需继续努力。本文从立德树人出发阐释了大学生发展型援助项目培养机理及主要功能，剖析了目前该项目在能力培养、个性化资助、参与者身份、价值引领等方面的工作现状，并提出注重价值引领、提高协同效能、丰富实践载体、健全评价体系的对策建议。

立德树人；高校资助；发展型资助；资助育人

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