刘科麟

信息技术的发展，深刻改变了教育资源提供方式、学习资源形态以及知识传播模式，继续教育进入了由“时间补缺化”向“能力提升型”、由“集中灌输式”向“体验嵌入式”、由“全面带动式”向“精准帮助式”转变的时代。传统继续教育在教育教学设计、组织实施、评价反馈、服务保障等方面，已有一整套相对成熟的工作机制。但是随着生源多元化、需求个性化、信息技术平台智能化的发展，现有模式不能完全满足成人学生随时随地的学习、个性化发展以及真才实学的提升。针对这一现状，本文讨论了数字化转型背景下继续教育学习方式变革的问题，聚焦于继续教育定位及所遇到的挑战，梳理现有学习方式变革基础理论，界定平台赋能、资源融合、过程调控及测评创新要素，并最终提出重构学习场域、调整学习路径、组建学习共同体，以及借助大数据进行改进等实践路径。

数字化转型；继续教育；学习模式；学习支持

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