张安涛

2021年“双减”政策的落地，对小学数学作业设计提出了“减负提质”的核心要求。传统小学数学作业存在总量冗余、内容枯燥、评价单一等问题，既加重了学生课业负担，也难以实现数学素养的培育目标。本文立足“双减”政策导向，结合小学数学教学实际，剖析作业设计的现存痛点，明确“针对性、实践性、趣味性、适度性”的设计原则，从趣味化情境、生活化实践、探究性实验、习惯化规范四个维度提出作业多样化设计策略，旨在为一线小学数学教师提供可操作的设计思路，通过作业创新发挥其育人价值，助力学生在减负增效中提升数学综合素养，实现全面发展。

“双减”；小学数学；作业多样化；设计策略；核心素养

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