张美霞

本研究聚焦初中英语学困生在阅读过程中面临的障碍，通过分析词汇、语法、阅读技巧、文化背景及心理因素等方面的具体表现，揭示其阅读困难的根源。结合教学实践，提出针对性转化技巧，包括词汇积累策略、语法强化训练、阅读技巧培养、文化背景拓展及心理干预措施。研究结果表明，通过系统干预，学困生的阅读能力和学习信心显著提升，为初中英语阅读教学提供理论支持与实践指导。

初中英语；学困生；阅读障碍；转化技巧

[1] 于昕.英语新课程标准下初中英语阅读教学的实践探索[J]. 当代家庭教育,2024(9):132-134. [2] 刘增荣.转化英语学困生的课堂教学策略[J].中学生英语, 2015(38):84-85. [3] 张璐.关于“双减”及新课标背景下初中英语阅读教学的思 考[J].校园英语,2023(35):163-165. [4] 王晶晶.初中英语学科学困生成因及转化策略探析[J].海外 英语,2024(9):189-190 . [5] 吴晓明.初中英语学科学困生分析及转化策略[J].中学生英 语,2023(46):91-92.

点击下载PDF