作者
雍海燕
文章摘要
读后续写作为高中英语核心题型，其评价体系的科学性直接影响学生写作能力与核心素养的培育。当前高中英语读后续写评价存在评价维度模糊、反馈方式同质化、评价聚焦结果化等问题，导致评价难以精准指导教学，也无法满足学生个性化发展需求。本文从细化评价维度、实施个性化反馈、开展连续性过程性评价、设计情境化实操评价任务四个维度提出对策，旨在优化读后续写评价机制，助力教师调整教学策略，帮助学生明确改进方向，实现写作能力的稳步提升，为高中英语教学质量优化提供实践参照。
文章关键词
高中英语；读后续写评价；问题；对策
参考文献
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