许艳霞

为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》对学生核心素养培养的要求，本文先阐述该教学模式的三大价值：增强学生对知识的深层理解、促进学生综合素质的提升、提高教师的教学效能；再明确实施需遵循的三大原则：主题探究原则、合作学习原则、创新反思原则；最后提出三大具体策略：通过结构化解读确定目标指向、借助结构化建构筑基知识框架、依托结构化迁移实现交际运用，并结合小学译林版英语教材案例说明策略应用。全文旨在为小学英语教师提供系统化的教学思路，推动语言教学与主题意义探究深度融合，提升教学质量与学生语言综合运用能力。

主题意义；小学英语；结构化教学

[1] 刘振金.指向主题意义探究的小学英语结构化教学[J].中学生英语,2024(12):37-38. [2] 徐艳.基于单元主题意义的小学英语语篇结构化教学实践[J].小学教学设计袁2024(09):54-56.

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