马文娇

高中语文学科核心素养覆盖语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解这四个维度。文言文教学作为承载传统文化以及语言训练的关键载体，其教学模式的革新直接关联着核心素养培育的成效。当下部编版高中文言文教学存在语言讲解零碎化、思维训练表面化、文化传承形式化等诸多问题。本文提出“语言解码—思维进阶—文化浸润”这种三位一体的教学模式，从模式内涵的界定、构建的逻辑、实践的路径以及优化的策略这四个方面展开探究，目的在于突破传统教学的瓶颈，达成文言文教学中语言的习得、思维的发展以及文化的传承的有机统一，为高中文言文教学改革给予实践方面的参考。

核心素养；高中文言文；三位一体；教学模式

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