马洪波

那作为传统儒家当中关键重要思想的“知行合一”，着重强调的乃是认知与实践之间所存在的那种辩证统一的关系，这种关系与小学道德与法治旨在达成“立德树人”这一根本任务的要求，从某种程度上来说，具有高度的契合性。然而，在当前阶段小学道德与法治的实践育人这一环节当中，却实实在在地存在着像是认知与实践出现脱节、实践场景表现得较为单一、评价方式比较片面等诸多不容忽视的问题。鉴于这样的实际情况，本文从“知行合一”理念所蕴含的内核出发，提出一系列诸如构建起“认知－实践－反思”这样闭环的育人模式、对多元的实践场景展开积极的拓展、对评价机制实施创新性的变革、强化师资力量方面的有力支撑等等实践路径，其目的就在于努力破解在育人过程中存在的“知而不行”这一颇为棘手的难题，进而能够有效地提升小学道德与法治教育所具备的实效性。

知行合一；小学道德与法治；实践育人；育人路径

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