曹 斌

对于小学语文核心素养而言，学生书写习惯是占据重要部分并会对其学习品质以及文化传承意识形成直接影响的，而家校协同作为养成教育的关键路径对于小学生书写习惯的培养方面无疑发挥着不可替代之作用。本文乃是以行动研究当作核心方法，聚焦于小学不同学段在书写习惯培养方面存在的差异化需求，重点是针对中高年级将毛笔书法教学内容予以融入，深入去分析当下小学生书写习惯以及家校协同培养方面所呈现的现状与存在的问题，从学校主导、家庭参与以及协同保障这三个维度去构建实践策略体系，能够为提升小学生书写素养和传承书法文化提供切实可行之路径。

家校协同；小学生；书写习惯；毛笔书法；行动研究

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