陈建华

于新课程标准的大背景之下，怎样达成“教—学—评”的一致性已然变成当下教育领域中极为重要的一个议题。本文就以人教版初中英语当为例，去研讨基于新课程标准所开展的“教—学—评”一致性单元整体教学设计相关的理念、策略以及具体实践情况。凭借着将理论层面的分析和实际的案例相互融合起来的方式，本文意在搭建起一个把学生学习放置在中心位置，且着重关注知识所具备的整体性、连贯性还有深度等方面的教学体系，以此来推动学生实现更为全面的发展。

新课程标准；“教—学—评”一致性；单元整体教学设计；人教版初中英语

[1] 王斌.基于新课程标准的“教-学-评”一致性教学设计研究[D].上海:华东师范大学,2019. [2] 邱少春.“教-学-评”一体化教学策略探究——以初中英语教学为例[J].教育与装备研究,2021(2):57-61. [3] 李敏,刘峰.新课程标准下“教-学-评”一体化教学设计探讨[J].基础教育参考,2020(10):34-37. [4] 张丽娟.“教-学-评”一致性在单元整体教学设计中的应用研究[J].教育教学论坛,2023(8):28-33. [5] 高阳.以“学生为本”的“教-学-评”一致性教学模式研究[J].教育现代化,2022(5):98-103.

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