张煜梅,向春玲

以朱光潜“审美距离分析法”为理论支撑，深入探究其在高中语文阅读鉴赏的应用逻辑。通过分析该方法强调审美主体与对象保持适当心理距离以实现深度鉴赏与创造的核心内涵，结合诗歌、小说等文本教学的特点，提出“情感沉浸—理性审视—距离变换”的教学策略，旨在为文本解读与创作指导提供审美视角，为高中语文教学提供新的审美视角与实践路径。

朱光潜；审美距离分析法；高中语文教学；阅读鉴赏

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