王育珩

随着教育数字化转型推进，开放大学依托数字化学习环境为成人英语学习者提供了便捷的学习渠道，但同时也因线上学习的特殊性，导致学生在学习过程中缺少参与和陪伴，从而使其学习动机出现弱化。基于此，文章重点分析了数字化学习环境下开放大学英语学习者学习动机弱化的主要原因，包括学习目标模糊、缺少过程互动、自我管理能力弱、反馈机制缺失。为了激发英语学习者学习动机，文章提出了四点对策，分别是通过明确学习目标增强学生的自主学习内驱动力、通过优化线上互动模式促进学生主动参与学习、通过建立学习约束机制推动学生自我管理、通过完善的反馈机制提高学生的获得感。

数字化学习；开放大学；英语学习动机；管理英语4

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