王亚军,张星月,刘发明

本文以湖北职业技术学院为个案，通过质性研究与实地考察，系统探讨孝文化融入高职思政教育的创新路径与实践机制。研究显示，该校依托孝感地域文化资源，通过课程重构、文化浸润与实践协同的三维路径，形成可复制、可推广的“校本化”思政育人模式，为传统文化的创造性转化提供了实践参照。同时，研究也指出当前面临代际价值观调适困难与评价机制不够系统等挑战，并在此基础上提出相应优化建议。

孝文化；高职思政教育；现实挑战；优化建议

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