作者
沈 唯
文章摘要
本文以《HSK标准教程4》的文化板块为例，从跨文化交际角度分析其是否有助于提升学习者的跨文化交际能力。研究发现，该板块以介绍物态文化和心态文化为主，制度文化与行为文化较少，且呈现方式单一，不利于提高跨文化交际能力。为此，本文提出应结合文化内容设计互动任务，并以“知足常乐”为例，将其从文化介绍转化为可讨论、可运用的教学资源，以提升学习者的跨文化交际能力。
文章关键词
HSK标准教程；文化板块；跨文化交际；教材编写
参考文献
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