马 丹

新质生产力作为马克思主义生产力理论中国化时代化的最新成果，不仅是经济领域变革的核心引擎，更从本体论层面深刻重构着高校思想政治理论课的生产要素与存在形态。当前，高校思政课面临内容供给同质化、技术融合浅表化、评价体系滞后性及师资数字素养短板等结构性困境，难以有效回应“Z世代”大学生对科技前沿议题的认知期待。本研究提出，新质生产力赋能思政课教学高质量发展，核心在于实现空间场域的虚实融合、认知规律的精准画像及教学范式的智慧共生。推进这一进程，需在课程内容体系中深度嵌入新质生产力理论叙事，构建基于数据驱动的精准育人模式，实施师资队伍数字素养与产业认知双提升计划，并建立全过程多维度的增值性评价指标体系，从而切实增强思政课的针对性和解释力，培养担当民族复兴重任的时代新人。

新质生产力；高校思政课；教学高质量发展；数字赋能；精准育人

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