王益博

工程制图与CAD基础属于工科专业入门核心技术课程，具有很强的实操性、规范性和工程逻辑性，是落实工科思政育人、培养新时代高素质工程技术人才的重要载体。本文以课程图纸绘制、CAD建模、尺寸标注、工程识图等核心技术模块为基础，结合高职、本科工科教学实际情况的数据，形成一个包含素养、精神、思维、情怀的四维思政育人体系，破解了以往思政与专业教育相脱离的问题，采用知识渗透、实践赋能、工程沉浸、评价驱动的多维融合模式，把严谨规范、精益求精、创新实干、家国情怀的思想政治内涵转化为具体可操作的教学内容，从而达成技术技能培育与价值引领的有效联动，给工科基础课程思政高质量落实提供行之有效的操作办法。

工程制图；CAD基础；课程思政；工程素养；育人体系；实操融入

[1] 赵邵华.汽车“工程制图与 CAD”课程思政教学改革研究[J].汽车维修技师,2026,(08):101-102. [2] 张慧.土木工程制图与 CAD 课程思政融合研究[A]第一届人工智能赋能新文科建设创新发展研讨会论文集[C].江西省文化艺术发展促进会、南昌理工学院,江西省文化艺术发展促进会,2026:3. [3] 张杰,姜致豪,王乾.新工科背景下《工程制图与 CAD》课程思政元素融入的创新实践[J].砖瓦,2025,(10):187-189. [4] 杨成龙.土木工程制图与 CAD 课程思政融合研究[J].重庆建筑,2025,24(08):102-104. [5] 钱炜;丁子珊;袁媛.机械工程专业课程思政案例集[M].化学工业出版社:202206.146.

点击下载PDF