省慧峰

武德作为中华武术的文化精髓，承载着“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”的育人传统，在高中体育教学中具有独特的德育价值。然而，当前武德教育普遍存在内涵窄化、与技能教学分离、方法单一等困境，未能充分发挥其育人功能。正如相关专业研究指出，当代武术教学中这类问题显著，在高校体育教育专业的武术教学中，甚至出现‘重技轻文’的倾向，单纯强调武术动作的规范和熟练，却忽视了以武德为核心的武术文化内涵教育，同时教学方法陈旧单一，难以调动学生兴趣，进一步制约了武德教育育人功能的发挥。本文基于武德的当代阐释，从目标设定、内容融入、过程渗透、评价引导四个维度，系统构建了武德教育在高中体育教学中的渗透策略，并分析了策略实施的核心理念与实践原则。研究认为，武德教育的本质是引导学生在身体力行中实现道德认知与道德行为的有机统一，应坚持“术道合一”的融合观、“身体力行”的体验观和“内外兼修”的整全观，使武德从外在规范转化为学生的内在品格，真正实现以武育德、以体育人的教育目标。

武德教育；高中体育；武术教学；渗透策略；以体育人

[1]立德树人背景下武术课程思政建设的问题审视与应对策略[J].袁敬翔;吴正杨;肖红青.武术研究,2025(10). [2]体育助力文化润疆：基于高校武术课程思政育人的价值意蕴与推进路径[J].许婷;饶戈;王锋.武术研究,2025(07). [3]中华武术的发展脉络、文化内涵及传承策略研究[J].王昕.武术研究,2025(02). [4]武术“由技及道”的身体现象学考察——从梅洛-庞蒂的身体图式概念出发[J].苑文静;张再林.体育与科学,2020(01).

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