樊 星

在全面推动课程思政建设和教育数字化转型的大背景下，把工匠精神融入到本科英语课程思政当中去，这是践行立德树人这一根本使命的必然选择，也是改进外语教育育人成效的实际途径。工匠精神包含的价值理念和英语教育想要达成的育人目的高度吻合。当下，信息技术已经渗透进教育教学全过程中，并为课程思政的开展给予技术支持。但是怎样才能在信息化教学环境中全面而系统地把工匠精神融入到本科英语课程思政里边，仍旧存在许多问题。这些问题有融入路径零散化、技术赋能表面化等等。本文凭借政策按照以及理论逻辑，从资源角度出发，课堂角度出发，活动角度出发，评价角度出发形成四条融入路径，从而创建起“一核三阶五维”的教学模式，“一核”，即工匠精神价值引导，“三阶”，即潜心式融入，“五维”，即立体化育人空间。

工匠精神；课程思政；本科英语；信息化教学；教学模式

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