王九龙,苏继恒

随着国家新型电力系统建设、“双碳”目标推进，寒区电力产业对应用型电气工程人才的质量要求持续提升。成果导向教育（OBE）作为工程教育认证的核心理念，已成为地方高校工科专业改革的核心遵循。本文以绥化学院电气工程专业为案例，基于OBE理念构建了反向设计闭环，建立了多元化达成度评价体系，以2024-2025学年数据为核心开展实证研究。结果表明，该专业培养目标与毕业要求均全部达成，人才培养体系整体运行有效，但仍存在知行衔接断层、高阶素养培育不足等问题。据此提出持续改进路径，为同类高校的专业建设提供参考。

OBE理念；电气工程及其自动化；培养目标达成度；应用型人才培养；寒区电力特色

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