袁风雨,何 梅,许 静

针对传统初中英语语法教学评价单一、学生应用能力薄弱、学习主动性不足等问题，结合《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》“教—学—评”一体化理念，本文将动态评价与支架式教学深度融合，构建初中英语语法支架式教学模式。文章将从创设真实情境、搭建支架、师生协作探索、进行动态评价四个阶段进行开展研究。研究表明，基于动态评价的支架式教学模式为初中英语语法教学提供了可操作的实践路径，对提升语法教学实效性与核心素养培养具有重要意义。

动态评价；支架式教学；初中英语；语法教学

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