师盼盼,蔡玲凌,张 益

当前初中英语阅读教学中普遍存在“学用分离”的现象，即学生能够理解文本内容，但难以在真实语境中有效输出语言。本文基于文秋芳教授提出的产出导向法（Production-Oriented Approach, POA），结合人教版八年级下册 Unit 7 的阅读文本“Qomolangma—the Most Dangerous Mountain in the World?”，围绕“驱动—促成—评价”的教学流程，设计了一节以“撰写英文介绍报告”为产出任务的阅读课。该教学设计旨在通过真实交际任务激发学生的学习动机，在选择性输入中搭建语言支架，并通过多元评价促进学用结合，从而提升学生的综合语言运用能力与思维品质，为核心素养在阅读课堂中的落地提供实践参考。

产出导向法；初中英语；阅读教学；教学设计；教学评一体化

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