何 梅,袁风雨,许 静

在《义务教育英语课程标准（2022 年版）》核心素养导向下，思维品质的培育已成为小学英语绘本教学的核心任务之一。问题链作为衔接文本解读与思维发展的关键载体，可通过层级清晰、结构严谨、贴合情境的设问，引导学生从低阶认知逐步向高阶思维跨越，最终实现思维进阶。本文结合小学英语绘本教学实际场景，剖析当前问题链设计中存在的表层化、碎片化、同质化等突出问题，围绕引入性、递进性、假设性、评价性四类问题链，构建“读前激活—读中建构—读后迁移”的系统化教学路径，结合具体绘本案例细化设计策略，以期通过科学的问题链设计赋能绘本课堂，同步提升学生的语言运用能力与思维品质，切实落实英语学科的育人价值。

思维进阶；小学英语；绘本教学；问题链；核心素养

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