陈子云,许 静

《普通高中英语课程标准》明确指出，英语教学应注重培养学生的语言运用能力，然而部分学校受高考应试导向的影响，当前高中英语口语教学存在着“学用分离”“输入与输出脱节”的现实困境。产出导向法（POA）强调“学以致用”的核心逻辑，与行动研究“计划—实施—观察—反思”的螺旋式实践路径有着高度的契合，为高中英语口语教学的优化提供了新的思路。本文首先梳理了产出导向法与行动研究的研究现状及二者融合的可行性；进而分析了当前高中英语口语教学存在的核心问题；最后基于课堂、教师、学生三个维度，构建了产出导向视角下行动研究驱动高中英语口语教学的互动框架与优化路径，期望能为一线高中英语教师在口语教学的具体实践中提供具有可操作性的参考途径。

行动研究；产出导向法；高中英语；口语教学

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