刘 宇,王维凤,郭明贤

随着我国人口老龄化进程持续加速，老年人口数量稳步增长，老年护理服务需求呈现多元化、专业化趋势，对老年护理人才的培养质量提出了更高要求。《老年护理学》作为护理专业核心课程，是衔接护理理论与老年护理实践的关键载体，其教学质量直接决定老年护理人才的专业素养与岗位适配能力。当前，传统《老年护理学》课程多以理论讲授为主，存在教学内容与临床岗位需求脱节、实践环节薄弱、评价体系单一等问题，难以满足OBE（成果导向教育）理念下“以学生学习成果为核心”的人才培养目标，无法充分适配老年护理岗位对高素质技能型人才的需求。

OBE理念；护理本科课程；老年护理学课程

[1] 秦欢欢,晋兆勇.OBE 理念下老年护理学课程思政建设探索与实践[J].卫生职业教育,2026,44(02):20-23. [2] 潘童畅,罗霜霜,陈珮,等.我国老年护理人才培养的可视化分析[J].江苏卫生事业管理,2024,35(12):1699-1702. [3] 夏仁菊,刘云萍,叶春阳,等.以学生为中心、成果目标为导向的教育理念在养老护理人才培训中的应用[J].护理实践与研究,2024,21(10):1443-1448. [4] 毛翠华,张楠.基于岗位胜任力的基层养老机构护理人才培养路径研究[J].安徽冶金科技职业学院学报,2025,35(02):79-81. [5] 银海强,徐湘.聚焦能力：产出导向理念下高校课程考核评价的改革逻辑与实践路径[J/OL].乐山师范学院学报,1-10[2026-04-14].

点击下载PDF