黄 勇,梁鸿彬

目的：新时代立德树人教育目标驱动下，课程思政的融入是激活传统陶瓷工艺传承与创新，培养具备现代工匠精神的设计专门人才的有效路径。方法：本文围绕当前陶瓷工艺传承的文化内涵和工匠精神的本质进行分析，进而论证陶瓷工艺创新的必然趋势以及现代工匠精神培养的一般规律。提出将思政元素与陶瓷设计课程全过程融入的“技艺—文化—价值”渐进式培育方法。探讨课程思政与陶瓷设计教学全面融入的五个实践路径及相关范例。结论：中国传统陶瓷文化为课程应提供了丰富的思政资源，课程思政需要结合陶瓷技艺传承进行不断建设，才能形成从“以技入道”的现代工匠精神价值转化的长效机制，为高校思政教育的深入实施提供新的视角和方法。

陶瓷工艺传承；工匠精神培养；思政课程；陶瓷艺术教育

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