张彤彤

当今社会正处于深度数字化转型进程中，技术的快速发展给儿童的学习和生活带来巨大的变化。流动儿童面临着多重数字困境，如数字资源匮乏、数字环境排斥、数字素养不足等。本实务研究以社会学习理论为指导，通过与组员共同制定小组规范，合理运用奖励惩罚机制，积极链接企业和慈善基金会的数字资源，发动企业员工担任志愿者，多举措协同发力，为企业员工的流动儿童开展服务。研究表明，社会工作的介入对流动儿童数字素养的提升具有成效，数字鸿沟逐步缩短，进一步促进了儿童在数字时代的健康成长。

流动儿童；数字素养；赋能

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