作者
段 炼
文章摘要
本文聚焦小学语文课堂提问有效性提升议题，采用“提出问题—解决问题—阐述作用”的逻辑框架，剖析当前课堂提问在目标导向、设计合理性、实施反馈三方面存在的核心问题，进而从优化问题设计体系、规范提问操作流程、完善反馈评价机制三方面提出具体提升路径，阐明其对教学目标落地、学生核心素养发展及课堂互动生态优化的关键作用，为小学语文课堂教学质量提升提供实践参考。
文章关键词
小学语文；课堂提问；有效性；提升路径；核心素养
参考文献
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