杨 迪,杨海杰,李青霞,杨杉梅

在“大思政课”全面推进建设所处的新时代背景下，大学生的思政课获得感成为评估思政课教学实效与立德树人成效的核心指标。保山市是西南多民族边疆地区，其高校思政课建设直接对边疆人才培养与社会稳定起作用。本文详尽调研保山市大学生思政课获得感的现实样子，梳理获得感不足的深层原因所在，最后从地域资源融合、教学模式革新、对接学生需求、加强师资队伍建设四个方面提出提升办法。研究想要为边疆民族地区高校优化思政课教学、提高学生获得感提供实证参考与实践办法，促进“大思政课”理念在地方高校落地扎根。

大思政课；保山市；大学生；思政课获得感；提升路径

[1] 刘富胜,赵久烟.增强大学生思政课获得感要坚持“四个结合”[J].思想理论教育导刊,2017(6):94-97. [2] 张一.大学生思想制约因素及提升策略[J].思想理论教育导刊,2018(12):97-101. [3] 张艳丽,何祥林.新时代增强大学生思想政治理论课获得感的思考[J].中国高等教育,2019(06):43-45. [4] 中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报,2017-2-28. [5] “大思政课”时空适宜的基本内涵､内在逻辑与实现路径[J].亓光;孙倩.学校党建与思想教育,2023(05) [6] 李雪碧.大学生思想政治理论课获得感现状及提升路径研究[D].华中师范大学,2019. [7] 石文卓.高校思想政治理论课获得感的影响因素分析[J].思想理论教育导刊,2019(08):95-99.

点击下载PDF