董贝贝

社会转型背景下，双职工家庭日益普遍，其未成年子女的情绪照料与情感发展问题逐渐凸显。基于实地观察与深度访谈，研究发现双职工子女在情绪能力方面存在自我觉察模糊、人际表达受阻与情绪调节乏力三重困境。在影响双职工子女情绪能力发展的诸多因素中，家庭情感陪伴的结构性缺失是客观因素，教养方式的情感疏离是心理因素，社区情感支持供给不足是环境因素。基于社会情感学习的本土化框架，绘本疗愈凭借其具象化投射、安全叙事空间与替代性体验等媒介优势，与社会工作“助人自助”和“人在情境中”的专业理念高度契合。采用个案绘本共读与小组绘本戏剧相结合的方法，构建“情绪识别—表达—调节”的阶梯式介入路径，可以有效提升双职工子女的情绪能力，是弥合结构性照料缺口、促进儿童情感发展的可行实践路径。

社会情感学习；双职工子女；情绪能力；绘本疗愈；社会工作

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