孙路苹,罗晓菊

在现代职业教育体系高质量建设与长三角服装产业数智化、时尚化转型背景下，中职、高职与企业协同育人成为破解人才供给与产业需求错位、校企合作松散、中高职衔接不畅的关键路径。以嘉兴职业技术学院服装与服饰设计专业为依托，联合区域龙头企业雅莹集团及合作中职学校，构建“中高企”三方育人共同体，面向2024级中高职一体化学生实施长学制贯通培养。项目以产业岗位能力链为核心，重构贯通式人才培养体系，健全协同育人长效机制，一体化设计课程体系、实践平台、双师队伍与多元评价体系，有效破解传统培养模式适配性不足、校企合作机制不紧密两大突出问题。实践表明，该模式实现了中高职学段顺畅衔接、校企资源深度整合、人才培养与产业需求精准对接，学生技能竞赛能力显著提升，职业技能证书获取成效明显，形成校企双赢的良好局面。以期望为区域同类专业及院校开展中高企长学制协同育人提供参考范式，助力构建纵向贯通、横向融通、具有嘉兴特点、浙江特色的现代职业教育体系。

中高企共同体；服装专业；长学制；中高职一体化；人才培养模式；产教融合；雅莹集团

[1] 中华人民共和国中央人民政府.国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)[EB/OL].(2014-05-02)[2024-09-02]https://www.gov.cn/gongbao/content/2014/content_2711415.htm. [2] 中华人民共和国中央人民政府.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发〔2019〕4号)[EB/OL].(2019-01-24)[2024-09-02].https://www.gov.cn/gongbao/content/2019/content_5368517.htm. [3] 梅阳寒,李柏枝,李笑勉,等.现场工程师培养视域下中高职校企协同育人实践研究与探索[J].职业技术,2024,23(08):45-50. [4] 周海燕.党建引领中高企三方协同育人模式的探索实践[J].现代商贸工业,2024,45(16):68-70. [5] 邵俊.基于“双高计划”背景下《压铸模具设计与制造》课程“中高企”一体化教学改革[J].模具工业,2023,49(10):74-76. [6] 王焱,于志瀛.现代职业教育体系背景下中高企协同育人实践与思考[J].广东职业技术教育与研究,2025,(02):14-17+41.

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