祁 丽

双减政策的深入推进，为民族地区学校体育课后服务的规范化、高质量发展提供了政策支撑，也对其体系构建提出了更高要求。民族地区学校体育课后服务不仅承载着增强学生体质、培养体育兴趣的基础使命，更肩负着传承民族体育文化、铸牢中华民族共同体意识的重要责任。本文立足民族地区的地域特色、文化底蕴和教育实际，结合双减政策“减负提质”的核心导向，深入分析当前民族地区学校体育课后服务体系构建中存在的现实困境，探索贴合民族地区实际、兼具实用性与特色性的体系构建路径，为推动民族地区学校体育课后服务高质量发展、促进学生全面发展和民族文化传承提供理论参考与实践借鉴。

双减政策；民族地区；学校体育；课后服务体系；构建路径

[1] 秦小雁,彭国强,程喜杰.“双减”政策背景下家校社一体化推进体育课后服务的形势分析与实施策略[J].体育科技文献通报,2026,34(01):168-172. [2] 郑加敏.“双减”背景下体育课后服务内容一体化建设:困境破局与路径创新[J].秦智,2025,(09):158-160. [3] 杨程,雷爱华.“双减”政策下乡村学校体育课后服务的价值､挑战与路径[J].体育科技,2025,46(05):116-118. [4] 龚晓红.“双减”背景下初中体育课后服务的开展与实践[J].体育视野,2025,(17):43-45. [5] 张蓝月.农村学校体育课后服务开展民族传统体育的可行性研究[J].中华武术,2023,(11):126-128.

点击下载PDF