张 迪

目的：探讨WPBL教学法在血管外科护理继续教育教学中的应用效果，为优化血管外科护理教学模式，提高护理人员专业能力提供依据。方法：选2024年12月-2025年12月我院血管外科参加继续教育的120例护理人员作为研究对象，分成对照组及干预组，每组60例。对照组，实施传统讲授式教学法，干预组，采用WPBL教学法开展教学。教学结束后，对比两组护理人员的教学满意度、护理理论考核成绩、临床操作考核合格率及自主学习能力评分，统计分析教学效果差异。结果：干预组教学总满意度、临床操作考核合格率都高于对照组，护理理论考核各维度成绩及自主学习能力各维度评分都优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：WPBL教学法应用于血管外科护理继续教育教学，可以提高护理人员理论知识水平、临床操作能力及自主学习能力，适配血管外科护理专业化发展需求，具有一定的临床推广价值。

WPBL教学法；血管外科；护理教学；继续教育；教学效果

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