朱靖颖

笔者在月考作文批改中注意到，面对“The Person I Admire Most”（写身边的人物）这一记叙文写作任务，不少同学沿用教材中爱因斯坦传记框架，按时间梳理人物生平和成就，结构清晰。不过，笔者在批改过程中产生了一个属于自己的想法：探索另一套写作框架，观察学生笔下的人物能否呈现更多的细节和特点，学生能否展现更加多样化的表达能力。本文以选择性必修一Unit 5课文《A Pioneer for All People》为素材，以“最近发展区”理论和过程体裁教学法为框架，从课文中提取五个写作策略，并借助AI生成分层句式供学生摘抄和仿写。通过前后测对比（各48份）及学生自评和同伴互评反馈，笔者发现学生在反差刻画和引语使用等维度上出现变化，作文完成度较高，篇幅有所增加。本研究不比较写作框架的优劣，而是探索另一种可能的教学路径。

高中英语写作；人物介绍；课文教学；写作策略；AI辅助写作教学

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