作者
高 静
文章摘要
在职业教育数字化转型背景下，高职英语教师数智素养已成为决定教学质量的关键因素。本文依据《教师数字素养》标准与TPACK理论，界定高职英语教师数智素养的内涵与结构，分析其对教学效果的作用机制。研究表明，教师数智素养提升可通过优化教学设计、创新教学模式、实施精准评价、支持个性化学习等路径，显著提高学生学习投入度、自主学习能力与学业成就。在此基础上，本文提出构建融合式培训体系、打造协同学习共同体、完善评估激励机制等提升策略，为深化高职英语教学改革、提升人才培养质量提供理论参考与实践路径。
文章关键词
高职英语教师；数智素养；教学效果；TPACK理论；数字化转型
参考文献
[1] 吴雪薇.TPACK 理论视角下高职英语教师数字素养发展路径研究[J].华章,2026(2):162-164.
[2] 段江.高职英语教师数字素养提升路径研究[J].重庆电力高等专科学校学报,2025,30(2):62-65.
[3] 于嘉爱.高职英语教师数字素养提升研究——基于"三教改革"和高质量发展的双重视角[J].海外英语,2025(14):238-240.
[4] 陈丁瑜.高职英语教师数字化教学能力提升路径研究[J].武汉职业技术学院学报,2025,24(3):39-45.
Full Text:
DOI
