罗 丹

幼儿社会情感能力是其人格健全的核心基础与身心健康发展的重要支撑。自我认知、情绪管理、人际交往、共情理解、责任决策构成幼儿社会情感“五维”能力发展体系。本研究立足幼儿年龄特点与发展需求，构建“沉浸—混龄—体验”三位一体的戏剧教育实践模式，通过沉浸式情境、混龄互动、体验式参与深化幼儿情感认知。采用行动研究法结合具体案例，探索该模式促进幼儿“五维”社会情感能力发展的路径与策略，为幼儿社会情感教育提供可借鉴的实践范式与理论参考。

沉浸、混龄、体验；戏剧教育活动；幼儿社会情感“五维”能力

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