邹忆萱

巴蜀灯文化是我国西南地区极具代表性的非物质文化遗产，蕴含独特的本土美育资源，自贡灯会、川北灯戏为地域美育实践提供鲜活样本。本文梳理节庆灯彩与灯戏表演两大巴蜀灯文化体系，结合灯会现场、彩灯博物馆田野调研，针对鲲鹏、木兰传奇等灯组开展案例观察，指出当前地域非遗面向学生与大众开展美育实践过程中，存在资源利用浅表化、各育人环节相互割裂的现实问题。从工艺造型、文化寓意两个维度解析自贡彩灯的美学特质，阐释灯文化作用于受众审美感知与文化理解的内在逻辑。立足灯文化现实实践场景，提出课程育人、实践育人、数字社会育人三条实施路径，构建“深度体验、跨界融合、社会联动”的立体化美育实施体系，推动巴蜀灯文化由非遗保护对象转化为可落地的美育教学载体，为中华优秀传统文化融入美术教育实践提供巴蜀地域样本。

巴蜀灯文化；美术教育；美育价值；自贡灯会；非遗传承

[1] 杨玉华.《天府文化概论》(第十二章第五节).中国社会科学出版社,2022. [2] 焦海龙,王志.四川地域性美术资源引入川内高校美术教学的路径和策略[J].美与时代(中),2018(10). [3] 李东甫.巴蜀竹文化的美育价值与应用策略[J].长江文明,2024(4). [4] 朱玉梅.彩灯承载的传统民俗文化内涵——以自贡灯会为例[J].大舞台,2013(06). [5] 余森.自贡民俗彩灯装饰纹样研究[D].重庆师范大学,2015(02).

点击下载PDF