田静双

民办高校学前教育专业音乐课程长期存在融合浅表、师资数字化能力薄弱、评价单一、与岗位脱节的结构性问题。本研究以中国民办教育协会2025年度规划课题（CANQN250590）以实践为依托，面向华南某民办高校学前教育专业师生，综合运用问卷调查、深度访谈与行动研究，构建“技术—需求双驱”与“课程融合—智能交互—效果追踪三链”协同的课程创新模式，配套三层课程体系、“课前—课中—课后”翻转流程与四维动态评价。基于教师48份、学生192份基线问卷与实验班46人两学期过程数据，研究验证了师生在AI工具应用、跨学科教学设计、过程性反馈等维度的显著改善，并通过"高校—幼儿园"联动机制实现课程成果的园所落地，为同类民办院校提供低成本、可复制的适配路径。

数字化转型；民办高校；学前教育；AI+音乐STEAM；课程创新

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