高娅妮,吕 佳

为考察新课标背景下高中数学教材对三角函数探究的引导方式，选取人教A版、北师大版、苏教版、湘教版相关内容，围绕“概念建构—探究推进—素养达成”三个维度设置六个二级指标，采用1—4级相对赋分分析，形成比较矩阵并以雷达图呈现。结果显示：人教A版突出单位圆贯通和大单元整合，北师大版重视周期现象先导和图象再认识，苏教版强调逻辑推进和规范训练，湘教版侧重章首问题串与活动资源。多版本差异提示：教学应整合单位圆、问题串和模型应用，促进学生由公式记忆走向概念理解、性质探究和模型解释。

高中数学教材；三角函数；探究引导路径；单位圆；核心素养

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