张龙伟

在新课改背景下，强化学生核心素养成为了高中语文教学的重要目标。其中整本书教学作为高中语文教学的核心环节，教师一定要调整整本书教学的教学模式和执行路径，确保整本书教学能贯穿整个学期，确保既能够让学生形成固定的阅读习惯，同时也能为提升学生综合素养与阅读能力筑牢坚实基础。基于此，本文将分析核心素养视域下高中整本书阅读教学的作用，并提出了整本书教学的原则和实践路径，确保能在整本书教学的引领下全面提高学生的核心素养。

核心素养；高中语文；整本书阅读

[1] 高红.基于语篇学的高中整本书阅读教学模式建构与实践研究[J].七彩语文,2025,(48):79-81. [2] 徐子娴,晁蕾.数字时代背景下基于图书版本差异的高中语文整本书阅读教学研究[J].教学月刊·中学版(教学参考),2025,(12):49-54. [3] 陈泽虹.基于思维可视化的高中英语整本书阅读教学实践[J].教学月刊·中学版(外语教学),2025,(11):27-32. [4] 吴艳.数字化视域下艺术元素融入高中语文整本书阅读教学[J].试题与研究,2025,(36):54-56. [5] 唐能科.高中语文整本书阅读“读—思—达”一体化教学策略探究——以《乡土中国》为例[J].中学生作文指导,2025,(32):30-33.

点击下载PDF