作者
王苏雷
文章摘要
英语专业泛读课程长期面临“泛读精读化”、交互匮乏、教材模态单一等困境，亟需借助大语言模型（LLM）技术实现教学范式转型。本文以《新交际英语阅读教程4》的泛读教学为例，聚焦LLM在泛读教学的具体应用，从测评、预习、阅读策略和思辨能力培养四个关键环节展开考察。研究旨以大语言模型为契机，重构英语专业泛读教学模式。
文章关键词
英语阅读教学；泛读课程；大语言模型
参考文献
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