王 燕,刘 流

以2025级产品设计专业“基础造型”课程中的“民艺再生”课题为对象，围绕民间艺术元素如何进入基础造型训练展开教学实践。课题采用自主选题、材料开放的方式，组织学生经历案例分析、对象选择、草图与材料实验、作品制作及集中点评。通过案例表明，民间艺术可作为形态、材料与工艺逻辑资源进入课程，并形成由平面构成向肌理与半立体表达延伸的多种路径。本文不对教学成效作量化判断，仅总结本次课程实践中呈现的转译方式、开放设定的价值及其教学约束。

民间艺术；基础造型；教学实践；视觉转译；产品设计

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