作者
唐 欣,马丹妮
文章摘要
本研究以湖南科技大学潇湘学院外语专业学生为对象，通过问卷调查诊断阅读困境，构建了课堂教学、平台支撑、活动激励三维协同的培育路径体系，并重点以BOPPPS混合式教学模式开展课堂实践，将策略训练与元认知反思嵌入“三段时空，六步闭环”的教学流程，为外语专业深度阅读习惯的课堂培育提供了可参照的实践思路。
文章关键词
数智时代；深度阅读；培育路径；BOPPPS
参考文献
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