刘亚云

针对医用生物化学教学中专业适配性不足、基础知识与岗位应用衔接不紧密等问题，本研究以岗位胜任力为导向，面向临床医学、护理学和医学影像学专业本科生，构建分类教学模式。在保持课程核心知识体系一致的基础上，根据各专业人才培养目标和岗位需求，对教学目标、教学内容、案例资源及考核评价进行分类设计，形成"核心知识统一、专业内容分类、岗位任务驱动、多元评价融合"的教学模式。实践表明，该模式在保证基础知识掌握水平的同时，提高了学生专业问题分析能力和知识应用能力，有助于促进医学基础课程与专业培养目标有效衔接，为同类课程教学改革提供参考。

岗位胜任力；医用生物化学；分类教学；医学教育；人才培养

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